Передноворічна пора - час приємних турбот і купівлі подарунків. Діткам, звісно, зазвичай дарують іграшки. Про те, які іграшки будуть справді корисними вашій дитині і як навчити своє чадо гратися - розповідає психог та мама 10-ти дітей Катерина Бурмістрова.
Дуже часто можна почути від мам: "Моя дитина не грається. Іграшки нецікаві їй. Вона з більшою охотою возиться поруч зі мною на кухні, а різноманітні іграшки в дитячій лежать без діла!".
Чи нормальна така ситуація і в чому її причина? Чи потрібно з цим миритися, чи малюк з часом почне гратися більше і краще?
У наш час ситуація з дитячою грою і іграшками зовсім не така проста й безпроблемна, як здається на перший погляд. Давайте поговоримо про "іграшкове господарство" малюка з точки зору користі для розвитку особистості.
Причини «затоварення»
Як правило, у будь-якої сучасної дитини, майже незалежно від рівня доходів сім'ї, іграшок набагато більше, ніж їй потрібно і корисно мати. У такого «затоварення» є кілька причин.
1. Заповітні бажання тата й мами. При появі малюка в сім'ї обоє батьків починають купувати ті іграшки, про які мріяли в дитинстві і яких не мали.
Пік подібного роду покупок якраз і припадає на період від року до трьох. І це батьківське бажання ніяк не можна засуджувати - його можна тільки усвідомлювати і намагатися контролювати.
Мами з захопленням купують лялькові сервізики і ліжечка, коляски, а також самих ляльок в товарній кількості. Татусі купують залізні дороги вражаючих розмірів, різного роду машинки, автозаправки і навіть, до жаху мам, зброю.
2. Подарунки - друга причина перетворення дитячої в іграшковий склад. За будь-якого приводу бабусі, дідусі та інші гості приносять м'які іграшки. Вважається просто поганим тоном прийти в будинок, де є дитина, і не принести їй в подарунок іграшку. Як правило, м'які.
Буває так, що на рубежі другого року життя іграшкове майно дитини за лічені тижні збільшується в багато разів. А вона не грається.
Батьки іноді навіть сердяться: «У нього є такі іграшки, від кожної з яких, мав би я її в дитинстві, просто верещав би від щастя, а у нього - жодних емоцій».
На жаль, це саме той випадок, коли кількість іграшок і якість гри - речі зовсім протилежні. Тобто чим більше іграшок, тим гірша гра.
Згадайте відомий епізод із «Цветик-семицветик» - дівчинка Женя каже: «Хочу, щоб всі іграшки світу були мої». І далі сама не знає, що з ними робити, тому що гратися з такою кількістю всього і в голову не приходить. На жаль, багато сучасних дітей опиняються в дуже схожому становищі.
3. Гонитва за «раннім розвитком». Значну частину іграшкового майна сучасної дитини складають розвиваючі та навчальні іграшки. Їх зараз дуже багато, і батьки можуть скуповувати буквально все підряд, не дуже придивляючись до вікових обмежень на коробці з грою або іграшкою.
Навчальні та розвиваючі іграшки, звичайно ж, повинні у дитини бути. Все питання в кількості, якості і способі застосування. Розвиваючі іграшки дитина може адекватно використовувати тільки тоді, коли поруч є зацікавлений дорослий, який доброзичливо покаже малюку, що саме можна робити з цією іграшкою.
Якщо ж розвиваючі ігри та іграшки лежать насипом в ящиках з іншими іграшками вперемішку - то користі від такої розвиваючої іграшки майже ніякої. І навряд чи ваша дитина стане використовувати її за призначенням.
4. Немислима різноманітність. Пострадянській людині все ще важко звикнути до величезної пропозиції фактично за будь-якої товарної позиції. Не вміючи вибирати, ми часом купуємо все підряд.
Нам часто здається, що чим більше, тим краще. Насправді ж у питаннях виховання часто виявляється все навпаки.
Так що велика кількість іграшок має сенс тільки в тому випадку, якщо ігровий простір правильно організовано.
Створення ігрового простору і його організація
Влаштовуючи дитячу, пам'ятайте, що для дитини речі, які її оточують, - це цілий світ. І ви зовсім не полички розвішуєте і шафки розставляєте - ви створюєте всесвіт, в якому буде рости і вчитися всьому ваш малюк.
Порядок і безладдя. Якщо ваш малюк вже почав повзати або ходити, іграшки, просто звалені в ящик або кошик, не підійдуть.
Психологи та педагоги вважають, що оптимальне розташування іграшок - на рівні очей дитини, на неглибоких відкритих поличках. Тобто найкраще підійде для іграшок стелаж, міцно прикріплений до стіни. (Не треба плутати такий стелаж з системою зберігання іграшок, яка обов'язково повинна бути розташована в недоступному для дітей місці. Добре якщо іграшки в системі зберігання розподілені за видами та лежать в закритих непрозорих коробках.)
Пам'ятайте, що приблизно до 3 років дитина набагато краще грається, якщо порядок на ігрових поличках підтримує мама. Справа в тому, що діти в цьому віці не здатні створювати те, що фахівці називають «хорошою структурою» для іграшок.
Простіше кажучи, малюк захоплено грається, поки може руйнувати порядок і розламувати конструкції, створені мамою. І як тільки все зруйновано - інтерес до іграшок і гри, як правило, пропадає.
Де живуть іграшки? Ідеально, якщо в дитячій кімнаті присутня ігрова зона, і всі іграшки «живуть» саме там. Для старших дітей головним предметом організації простору ігрової зони може бути іграшковий будинок.
Для дитини добре, якщо маленькі звірі лежать окремо, машинки окремо, а конструктори не перемішані між собою. Так малюкові простіше навчитися гратися, а не створювати навколо себе хаос.
Діти дуже люблять, щоб іграшки були розкладені в різноманітні ящики, гарні коробочки і кошики. Так малюкам простіше зрозуміти, що у кожної іграшки свій будиночок.
Що робити з кількістю? Один з простих і доступних способів зробити іграшку новою або майже новою для дитини - прибрати її подалі. Цей же спосіб дозволяє зменшити кількість іграшок.
Якщо ви розділите все іграшкове майно дитини на 3 або 4 приблизно рівноцінні частини, 3/4 приберете і будете міняти іграшкову «експозицію» раз на тиждень - дитина власні іграшки буде сприймати майже як нові.
Створення «так»-обстановки. Якщо ви хочете, щоб дитина добре і вільно гралася - вам якомога рідше слід вимовляти в дитячій слово «ні». Це зовсім не означає, що обмеження дитині не потрібні. Просто час гри - далеко не кращий час для введення обмежень.
Дитяча гра - гранично важливе заняття. У грі дитина осягає світ людських відносин і закони світу взагалі. Людина, позбавлена гри в дитинстві, неминуче психічно неповноцінна.
Гра - простір вільної творчості дитини, і різке мамине або няні «ні» може цей ігровий простір розірвати, тонка тканина гри перерветься, і дитина не зможе продовжувати грати далі так само натхненно.
Обмеження, що існують в дитячій і з приводу іграшок, повинні бути прості, зрозумілі, постійні і мінімальні. Завчасно вирішіть, що саме не можна робити дитині з іграшками. І найкраще приберіть подалі предмети, що викликають потік заборон або велику тривогу у дорослих. Справа в тому, що якщо заборона повторюється часто, дитина або навчається ігнорувати її, або виробляє зайву впертість через щоденний опір.
Мистецтво вибору іграшок
Іграшки, як і книжкові ілюстрації, і обстановка дитячої багато в чому формують естетичний світ і смаки дитини. Вибирайте іграшки того естетичного напрямку, яке вам, батькам, ближче всього. Вибирайте іграшки, які вам здаються красивими.
Почнемо таки з кількості. Тут все просто: іграшок повинно бути стільки у вільному доступі, скільки дитина, при допомозі дорослого, може відносно легко прибрати.
Нагадаю ще раз про особливості розвитку уваги маленької дитини: до кінця першого року життя малюк знаходиться на «польовій стадії» розвитку уваги. Це означає, що якщо малюк почав грати з однією іграшкою, і при цьому на очі йому попалася інша, то він з великою ймовірністю залишить першу, відвернеться. І стане займатися з другої іграшкою, і так далі, поки не перебере їх всі.
Якщо ваш малюк з чимось загрався, ні в якому разі не треба намагатися підсовувати йому нові предмети в спробах урізноманітнити гру. У цьому віці ми дуже цінуємо концентрацію уваги. Загралася дитини треба залишити у спокої і тихо радіти, що його здібності до цілеспрямованої дії розвиваються.
Якщо ж дитина сидить в купі іграшок, то ймовірно, що вона їх стане просто розкидати.
«Відбиток спілкування» на іграшці. Є такий класичний експеримент в психології розвитку: маму просять з усіх наявних іграшок вибрати ту, в яку її дитина любить гратися найменше, і протягом двох тижнів щодня по кілька хвилин грати з дитиною саме в цю іграшку. Результати такої поведінки перевершують всі очікування - іграшка стає з найнеулюбленішої найбільш бажаною. Дитина і потім ще довгий час вибирає цю іграшку навіть при самостійній грі.
Справа в тому, що для дитини ця, саме ця іграшка стала насичена присутністю мами. Беручи її в руки, вона згадує всі попередні дні спільної гри, згадує, що і як мама з цією іграшкою робила. На цій іграшці, як кажуть психологи, тепер лежить «відбиток спілкування».
Так от, якщо ви хочете, щоб ваша дитина грала зі своїми іграшками, ви повинні разом з нею програти в них багато годин, «оживити» їх своєю присутністю.
Щоб малюк грався, необхідно, щоб мама грала разом з ним. А інакше він буде грати тільки в мамині улюблені іграшки - каструльки і мобільні телефони. Адже не секрет, що діти всім іншим воліють ті предмети, якими користується мама.
Отже, сучасні діти не граються через те, що іграшок у них занадто багато, а отже, вони не є цінністю. Діти не граються через те, що відсутня передача ігрової культури між поколіннями - так як діти в містах зараз рідко спілкуються між собою вільно і не вчаться один у одного іграм. Цю відсутню ланку в передачі ігрової культури потрібно заповнити собою дорослим - а дорослі теж не граються з дітьми. Крім того, маса з пропонованих іграшок - «неправильні».
Як впізнати «неправильну» іграшку?
«Неправильна» іграшка виготовлена з неправильного (неприродного) матеріалу, забарвлена в неприродні, відсутні в природі кольори. "Неправильна" іграшка занадто схожа на справжній предмет (наприклад, маленька іграшкова праска зовсім як праска велика). Ця надмірна схожість не залишає місця для розвитку фантазії дитини: іграшка і так занадто схожа на зразок, нічого домислювати не треба.
У «неправильних» іграшках часто використовується принцип кнопки. Малюк натискає кнопку, і від цього простого руху спалахують лампочки, починають крутитися коліщатка, все приходить в рух. Тобто витрачені зусилля абсолютно не відповідає отриманому результату. І не дозволяють утворити причинно-наслідкові зв'язки, а значить, інтелект розвивається зовсім не так, як при грі з простою іграшкою. Там, де «штовхнув - покотилося» або «вдарив - відлетіло».
Тяга до ранніх легких вражень, до того, що майже все навколо є розвагою, відкладається дуже глибоко. Зрозуміло, що ми живемо в цивілізації кнопки - але чим більше дитина в дошкільному дитинстві побачить речей, принцип роботи яких їй очевидний і доступний, тим краще у неї буде розвинене логічне мислення.
У дітей є величезний інтерес до ручної праці - і чоловічої, і жіночої. Вони дуже уважно дивляться на те, що робиться руками. І якщо тато прибиває цвях або свердлить стіну - то це для малюка просто свято пізнання дорослого життя.
Але, на жаль, якщо зразки жіночого ручної праці можна побачити (наприклад, на кухні), то в багатьох сім'ях вся чоловіча ручна праця зводиться до роботи на клавіатурі комп'ютера. І це закономірно - така стадія розвитку цивілізації.
І тим не менше, татам маленьких хлопчиків я б дуже рекомендувала хоча б зрідка займатися з ними тим, що століттями становило чоловічу частину роботи по дому. Це буде для них набагато більш розвиваючим заняттям, ніж більшість розвивальних ігор.
Правильна іграшка багатофункціональна. Тобто її можна використовувати багатьма різними способами в найрізноманітніших іграх.
Класичний приклад багатофункціональної іграшки - м'яч. Його можна й кидати, і катати, він може стати ляльковим кавуном або казковим колобком. Чим менша дитина, тим більше серед його іграшок повинно бути багатофункціональних.
Правильна іграшка зроблена з екологічного матеріалу (натуральна тканина, дерево, метал, шкіра). Звичайно, зовсім без пластмасових іграшок обійтися навряд чи вийде, але можна прагнути до того, щоб їх відсоток був якнайнижчим. Крім того, іграшка повинна бути зроблена з ударостійких, нетоксичних, стійкофарбованих матеріалів - з розрахунку на те, що маленька дитина буде її і гризти, і кусати, і кидати, і різними способами використовувати не за призначенням.
Багато китайських іграшок просто не призначені для такого активного використання. Вони лише мають вигляд іграшки, але ламаються протягом першого тижня. Дитина не встигає ні награтися цією іграшкою, ні прив'язатися до неї. Справжня іграшка повинна бути якісною і міцною.
Про прибирання іграшок. Навички самостійності
Є чудова російська приказка: «Любиш кататися - люби і саночки возити». Каже вона, як ви розумієте, про те, що треба відповідати за наслідки своїх дій.
Для дитини, якій скоро має виповнитися два роки, подібні речі починають бути доступними, якщо батьки вважають за потрібне і правильне витрачати час і сили на спільне прибирання іграшок або участь малюка в прибиранні зі столу.
На думку більшості психологів, для розвитку дитини корисно, щоб у нього були присутні мінімальні домашні обов'язки. Саме при щоденному виконанні справ по будинку у людини формується здатність відповідати за себе, концентрувати увагу, пробувати доводити почату справу до кінця. Позбавивши дитину від «неприємності» збору іграшок, ви їй не допоможете, а деяким чином перешкодите усвідомлювати світ і себе в цьому світі.
Природно, більшості батьків і няньок набагато простіше і спокійніше прибрати іграшки самим. Але якщо звичка брати участь у прибиранні в дитячій не виникне у малюка рано, до трьох років, то після сформувати її буде набагато важче, так як дитина стане активніше опиратися.
Намагайтеся знаходити час, сили і фантазію, щоб не силоміць залучати дитину до щовечірнього прибирання іграшок. Сюжети можуть бути різні, але стрижень один: спочатку дитина не може такі речі робити сама, без участі мами.
А якщо в сім'ї кілька дітей?
Як правило, перші діти, первістки, стають «квартир'єрами» - саме при них з'являється в родині найбільша кількість іграшок. Ці діти, стаючи спочатку просто старшими, а потім і найстаршими в сім'ї, довго пам'ятають період свого безроздільного панування над царством іграшок і можуть з небажанням впускати в цей світ наслідників принців - братиків і сестричок.
Основне правило можна сформулювати так: якщо в сім'ї кілька дітей, то основна маса іграшок (приблизно 80%) мають бути загальні, і з приводу них потрібно домовлятися: як їх ділити, що на що міняти, хто і коли буде їх прибирати. Але в кожної дитини, якій вже виповнилося 2 роки, повинен бути свій недоторканний ящичок, комодик або скринька з іграшками і право цими іграшками не ділитися. Подібний підхід скоротить кількість сварок через іграшки і позбавить дітей від загостреного почуття власності.
Автор: Бурмістрова Катерина - психолог, мама десяти дітей, автор сайту «Родина росте»,
проводить консультації та семінари для батьків
Джерело: Наш ребенок
Переклад: сайт для батьків «Діти»
